在当下幼儿教育回归本真、追求高质量发展的浪潮中，“让每个孩子成为完整的自己” 已成为深植于心的教育共识。中附花城幼儿园秉持这一核心信念，构建《完整儿童》活动课程，将对儿童全面发展的期许，融入每一项精心设计的教育实践，而这一实践恰好呼应了当下教育发展的核心导向与深层要求。
一、以完整为纲，呼应教育本真追求
课程以 “完整儿童” 为核心导向，深刻契合了幼儿教育 “促进身心和谐发展、培育全面素养” 的本质追求。其理念背后，是对儿童生命安全与身心健康的优先保障，是对人格尊严的充分尊重，更是对每个孩子平等获得全面发展机会的坚定践行。课程不局限于单一技能的培养，而是注重孩子在身体、认知、情感、创造力与社会性等多维度的均衡成长，将立德树人的根本任务悄然融入日常，为培养德智体美劳全面发展的未来公民奠定坚实基础，这正是当下教育发展的核心要义所在。
二、育全面素养，筑牢终身发展根基
完整儿童的培养，离不开对核心素养的系统性培育。课程始终坚守 “全面发展” 的底层逻辑，既关注幼儿身体素质的强健，通过各类活动锻炼肢体协调性与运动能力;也重视认知能力的提升，在实践探索中培养观察力、思考力与解决问题的能力;更呵护情感与社会性的健康发展，引导孩子学会表达、懂得合作、建立自信。这种多维度的培育模式，恰是对 “为幼儿终身学习和发展奠定良好素质基础” 的深刻践行，让每个孩子都能在成长中积累支撑长远发展的核心能力。
三、多元活动为翼，丰富成长体验维度
多元活动是课程的鲜活载体，更是对丰富教育环境创设要求的积极回应。创美手工唤醒指尖的创造力，让孩子在动手实践中感知美、创造美;自然写生搭建与天地对话的桥梁，培养观察力与自然情怀;创意绘画释放内心的想象力，给予情感表达的自由空间;节气民俗活动则让中华优秀传统文化的基因悄然浸润，引导孩子感受祖国文化的丰富与优秀，激发文化认同与家国情怀。这些活动并非孤立存在，而是彼此呼应、相互渗透，既涵盖了审美感知、自然探索的核心素养，又融入了文化传承的时代命题，让孩子在多元体验中拓宽认知边界，实现综合素养的自然生长。
四、游戏为核，践行科学保教原则
课程最鲜明的特色，在于坚守 “以游戏为中心” 的组织原则，这与幼儿教育 “以游戏为基本活动” 的科学导向高度契合。游戏是幼儿主动学习的天性所在，课程通过游戏化的活动设计，将艺术表达、自然认知、文化感知等多领域素养有机融合，让教育摆脱被动的知识灌输，成为孩子自主探索、乐于参与的成长过程。在尽情玩耍中，孩子学会合作分享、提升解决问题的能力、滋养心灵成长，这种 “在游戏和生活中健康快乐成长” 的实践，正是保育与教育相结合原则的生动体现，真正做到了遵循幼儿身心发展规律，实施科学保教。
五、兼容并蓄，永葆课程鲜活生命力
兼容并包的胸怀与与时俱进的视野，让这门课程始终保持着鲜活的生命力。它尊重每个孩子的独特性，平等对待不同发展节奏、不同个性特点的幼儿，甚至为有特殊需求的孩子提供适宜的支持与照料，让每个成长的需求都被回应。同时，课程敏锐捕捉教育发展的前沿趋势，不固守单一模式，而是在多元融合中为孩子搭建广阔的成长平台，既坚守教育的本质规律，又积极吸纳先进教育理念与方法，确保教育实践始终与时代同步，让课程在传承中创新，在创新中更好地服务于幼儿成长。
中附花城幼儿园的《完整儿童》活动课程，以完整为纲、以活动为翼、以游戏为核，用多元体验滋养成长，用科学理念点亮童年，靠兼容并蓄守护天性。它不仅是对当下教育发展导向的积极响应，更是对每个孩子成长权利的郑重承诺。在这里，童年不仅充满欢笑，更积淀起支撑终身发展的坚实力量;每个孩子的独特性都被珍视，每个潜能都被唤醒，最终让他们在温暖包容的氛围中，成为最好的自己，自信奔赴属于自己的美好未来。
